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        讓通識教育結出更多碩果

        甘孜日報    2021年06月24日

        ◎周葉中

        致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,教化之所本者在學校。未來,知識的更迭將更加迅速,社會分工的日益細化要求有更加專業(yè)的知識,同時,各種復雜的問題需要有更加全面的視野來進行分析和解決。因而,實現(xiàn)通識教育與專業(yè)教育相融合,成為眾多高校推進高等教育高質量發(fā)展的自覺選擇。近些年來,眾多高校在通識教育的課程體系構建、課堂教學改革和制度創(chuàng)新等方面積極探索并有所建樹,但還需進一步深化,結出更多碩果

        立德樹人是教育的根本任務。習近平總書記在清華大學考察時強調:“我們要建設的世界一流大學是中國特色社會主義的一流大學,我國社會主義教育就是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”一流大學建設要堅持黨的領導,堅持馬克思主義指導地位,全面貫徹黨的教育方針,堅持社會主義辦學方向,抓住歷史機遇,緊扣時代脈搏,立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、服務構建新發(fā)展格局,把發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養(yǎng)人才第一資源、增強創(chuàng)新第一動力更好結合起來,更好為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務。如果說專業(yè)教育的目標是“育才”,那么通識教育的旨歸則是“育人”。推進新時代中國大學的通識教育,必須牢牢抓住人文精神、科學精神和中國精神三個著力點。

        人文精神是教育的靈魂。教育不僅要有專業(yè)目標,也應包含人文精神,如此才有利于整個社會的進步。中國有著悠久的人文教育傳統(tǒng)。自強不息的精神、厚德載物的襟懷、崇德尚義的觀念……傳統(tǒng)文化的人文之光燭照中華民族數(shù)千年,今天依然給予奮進新征程的我們以溫暖和力量。教育是人的教育,大學教育必須以人為本,發(fā)揚人文精神。而作為大學教育的重要組成部分,通識教育理應為促進學生在人生境界提升、理想人格塑造、自我價值實現(xiàn)等方面提供更多助力。

        科學精神是推動社會進步的強大力量。一個國家繁榮富強、一個民族進步興盛,離不開科學精神的滋養(yǎng)。弘揚科學精神、傳播科學思想、倡導科學方法,是通識教育的重要任務之一。在大學培育科學精神,應當引導學生通過學習自然科學發(fā)展中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)、認知方式、行為規(guī)范和價值取向等,成為尊重事實、尊重規(guī)律、按規(guī)律辦事的人,成為追求理性與實證、探索與創(chuàng)新的人,成為求真理、悟道理、明事理的人。與此同時,科學精神的培育,當與人文精神的培育相輔相成、共同發(fā)展。

        中國精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魂。習近平總書記強調:“實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神。這就是以愛國主義為核心的民族精神,以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。”對于通識教育來講,無論是培育人文精神,還是孕育科學精神,最終都應該落腳在厚植中國精神上。當今世界,百年未有之大變局正加速演進,我國正處在實現(xiàn)中華民族偉大復興的關鍵時期,通識教育理應結合黨和國家各項事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革,傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化,積極引導廣大學生自覺弘揚中國精神,主動承擔起中華民族偉大復興的歷史使命。

        為黨育人、為國育才,高等院校必須推動通識教育走深走實。堅持育人和育才有機統(tǒng)一,緊緊抓住人文精神、科學精神和中國精神三個著力點,以中國精神統(tǒng)領人文精神與科學精神,高校教育方能使學生博學與精專統(tǒng)一,增強發(fā)展后勁,提升人才培養(yǎng)質量。


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