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        丹心育桃李 杏壇寫春秋——記四川省特級教師、康定中學(xué)副校長趙華強(qiáng)

        甘孜日報    2021年09月10日

        趙華強(qiáng)與學(xué)生.jpg

        趙華強(qiáng)與學(xué)生們交心談心。

        趙華強(qiáng).jpg

        趙華強(qiáng)為學(xué)生答疑解惑。

        ◎本網(wǎng)見習(xí)記者 娜央 文/圖

         9年班主任、4年辦公室副主任、4年政教處主任、4年副校長,擔(dān)任初中三屆10個班,高中六屆20個班的歷史教學(xué)任務(wù), 送走初中三屆、高中五屆畢業(yè)班,培養(yǎng)學(xué)生2000余名,40余名學(xué)生考入重本院校、300余名學(xué)生升入本科院校,學(xué)科教學(xué)多 次獲得市、州排名第一……,25年來,趙華強(qiáng)未曾離開過康定中學(xué),從普通歷史老師到康定中學(xué)分管教學(xué)的副校長,趙華強(qiáng)始 終堅(jiān)持在教學(xué)一線,承擔(dān)的課題或撰寫的教學(xué)論文多次獲得省級以上獎勵。他是四川省特級教師,四川省唐江林名校長鼎興 工作室骨干成員,甘孜州名師工作室領(lǐng)銜人,省師培專家?guī)斐蓡T,省州優(yōu)課評審專家,省教師資格面試考官,州社科專家,州遠(yuǎn) 程培訓(xùn)專家,2013年被省委組織部、省人社廳評為涉藏地區(qū)雙百人才培養(yǎng)工程領(lǐng)軍人才培養(yǎng)對象,2021年3月被州委人才 辦評為康巴英才雄鷹計(jì)劃勵鷹工程康巴名師。 

        辛勤耕耘初心不改

        弦歌不綴,薪火相傳。一代代教育人緊跟時代的步伐,丹心育桃李,扎根杏壇寫春秋,趙華強(qiáng)便是其中之一。 

        作為康定中學(xué)分管教學(xué)的副校長,這幾年,趙華強(qiáng)非常忙,每學(xué)期開學(xué)前,他都需要提前返校,除了做好自己任教學(xué)科新學(xué)期的課件準(zhǔn)備以外,還要精心安排部署學(xué) 校新一學(xué)期的教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)。9月 1 日,趙華強(qiáng)剛組織完康定中學(xué) “開學(xué)第一課”的活動,回到辦公室,記者看到他有些疲憊,也許是講話太多,他的嗓音有些沙啞:“我今年教高三的歷史,因?yàn)橐咔樵颍呷昙墰]有像往年那樣提前開課,但高三已于8月27日報到 了,老師們也按照疫情防控要求,提前半個月返校,并自行居家做好開學(xué)前的準(zhǔn)備。”

        作為校領(lǐng)導(dǎo),趙華強(qiáng)依然堅(jiān)持一線教學(xué),不僅承擔(dān)高考學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù),還要處理行政事務(wù)工作。 

        不定時到幾棟教學(xué)樓巡查,檢查教師到崗到位、課堂教學(xué)狀態(tài)。與各年級的負(fù)責(zé)人溝通交流,掌握年級工作動態(tài),有針對性的開展年級工作。與分管部門負(fù)責(zé)人溝通交流,研判學(xué)校教育教學(xué)工作現(xiàn)狀, 謀劃新思路、新舉措。與教師個別談話,督促質(zhì)量提升。參加學(xué)校每周兩次的黨委例會、校長辦公會, 不定時參加各種工作會議。備課、 批改作業(yè)、上課、給個別學(xué)生進(jìn)行疑難解答。晚上,巡查學(xué)校的晚自習(xí)情況……,這就是趙華強(qiáng)的日常工作,從早到晚,從不間斷。 

        1996年7月,趙華強(qiáng)從重慶師范學(xué)院畢業(yè)后分配到康定中學(xué)擔(dān)任歷史教師。

         “相比‘語數(shù)外’主科而言,歷史學(xué)科被人們戲稱為‘豆芽科’,學(xué)生的重視程度不夠。有的人認(rèn)為,歷史課很好教,因?yàn)橛泻芏喙适隆S械娜苏J(rèn)為,歷史是已經(jīng)發(fā)生的事件,沒有什么技巧, 只要死記硬背就行了。其實(shí)這些都是對歷史學(xué)科的誤解。歷史作為一門學(xué)科,其蘊(yùn)含的人文價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科。歷史中雖然有趣味性的知識,能讓學(xué)生感興趣,但更多的是枯燥無味的文字記錄,中學(xué)階段的學(xué)生由于年齡特征決定了大部分學(xué)生對歷史不感興趣。歷史也從來不是靠背誦記憶就 能學(xué)好的。所以一個優(yōu)秀的歷史老師要更好的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),將枯燥的知識簡單化、容易化,方便學(xué)生的記憶和理解,這就需要老師平時多下功夫,不斷提升學(xué)識和能力。”

         學(xué)歷史、教歷史,趙華強(qiáng)對歷史學(xué)科有著特殊的情感。在他看來,歷史作為一門人文學(xué)科,能幫助人們更好的領(lǐng)悟世界、認(rèn)識世界,能引領(lǐng)人們更好的成長。所以, 在他的教學(xué)中,經(jīng)常將歷史事件反映出來的道理和規(guī)律與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,用科學(xué)的觀點(diǎn)對時代進(jìn)行解釋,啟迪學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生們非常喜歡他的教學(xué)。

        三尺講臺成就激情與夢想

        “趙老師,您好,您還記得嗎?”“我讀書的時候,沒有讓您少操心,雖然我的成績不好,但您是我最尊敬的老師,是您通過家訪,讓我繼續(xù)讀書,我現(xiàn)在退伍了,在石渠縣工作……。”

        中秋節(jié)即將到來,趙華強(qiáng)收到他教過的一名學(xué)生發(fā)來的問候微信,讓他感動不已。

        這是趙華強(qiáng)擔(dān)任初2001級班主任時的學(xué)生,當(dāng)時,這名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不是很理想,產(chǎn)生了厭學(xué)心理,于是,他逃課,家長也有讓他輟學(xué)的想法,趙華強(qiáng)前去家訪,做家長思想工作,指出讀書的重要性,幫助這名學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。在趙華強(qiáng)的格外關(guān)心和幫助下,他得以順利完成了學(xué)業(yè)。

        在趙華強(qiáng)的班上,有一名性格十分頑皮,學(xué)習(xí)不上心的學(xué)生。趙華強(qiáng)了解到該名學(xué)生的家庭情況后,專門與他的家長進(jìn)行了溝通交流,向家長反饋這名學(xué)生平時在校的習(xí)慣,與家長共同商量教育方法。趙華強(qiáng)經(jīng)常與這名學(xué)生交心談心,希望他健康開朗,樹立正確的人生觀和價值觀。讓他當(dāng)班干部,養(yǎng)成自我約束的習(xí)慣,增強(qiáng)與同學(xué)們相處溝通的能力。經(jīng)過三年的努力,這名學(xué)生的自信心得到增強(qiáng),能力也得到了充分鍛煉。后來,這名學(xué)生通過公務(wù)員考試,成為了一名警察。

        趙華強(qiáng)當(dāng)了三屆班主任,帶的都是普通班。他認(rèn)為,普通班的學(xué)生相對來說,學(xué)習(xí)功底比較差。但他始終秉承讓學(xué)生成才的理念,既著力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,又以德樹人。對待“問題學(xué)生”,首先要找出“問題”在哪里?“這些學(xué)生中,有的因?yàn)槌煽儾睿瑢W(xué)習(xí)喪失了信心,有的是單親家庭,存在一定的心理障礙,作為班主任,一定要了解學(xué)生,針對學(xué)生存在的問題,‘對癥下藥’,幫助他們養(yǎng)成陽光、積極向上的品質(zhì),走好人生的每一步。”

        “從學(xué)生到教師,從課桌到講臺,記得我剛走上講臺的時候,心里沒有底,有些緊張,趙老師聽了我的課后,對我的教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評。在教學(xué)過程中,我遇到什么難題,總是請教他,在他的幫助下,現(xiàn)在我已經(jīng)能夠獨(dú)立開展高中歷史教學(xué),已成為學(xué)校的骨干青年教師。”新教師胡燕2017年到康定中學(xué)任教,她說,在趙老師的幫助下,她已經(jīng)積累到了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

        趙華強(qiáng)曾指導(dǎo)胡雪婷老師在省心理健康教育展評課中取得了二、三等獎的好成績。“甘孜州心理健康成長指導(dǎo)中心(康定中學(xué)心理指導(dǎo)中心)是在趙華強(qiáng)老師擔(dān)任政教主任期間建立起來的,心理健康教育有了專門的機(jī)構(gòu)和場地,心理健康教育工作也走上正軌并不斷發(fā)展。趙老師鼓勵我們多學(xué)習(xí),積極參加省上心理健康教育各種活動,每一次賽課,趙老師都會從選題,教學(xué)設(shè)計(jì)以及上課需要注意的地方對我進(jìn)行指導(dǎo),非常感謝趙老師對我的幫助,讓我不斷進(jìn)步。”胡雪婷說。

        25年來,趙華強(qiáng)主研省級重點(diǎn)課題《基于社會主義核心價值觀下的四川涉藏地區(qū)民族團(tuán)結(jié)教育實(shí)踐研究——以康定中學(xué)為例》,獲得省二等獎、州一等獎;主研州級重點(diǎn)課題《實(shí)和文化引領(lǐng)康定中學(xué)發(fā)展的實(shí)踐研究》,獲得四川省第十九屆優(yōu)秀教育科研成果三等獎;負(fù)責(zé)省級課題《藏民族文化與學(xué)校心理健康教育相結(jié)合的實(shí)踐研究——以康定中學(xué)為例》,獲得省階段性成果三等獎。編寫校本讀物《實(shí)和康中》《情暖康中》,校本教材《康定中學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育》(高中版),參與《康定中學(xué)初中升高中銜接教材》(歷史)編寫;撰寫多篇班主任論文、教學(xué)論文在各類評比中獲獎。

        趙華強(qiáng)充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,先后到丹巴縣二中、石渠縣等地上示范課或開辦講座,擔(dān)任甘孜州公招教師崗前培訓(xùn)授課教師,在川師大省中學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班做主題交流發(fā)言;承擔(dān)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課《高考?xì)v史復(fù)習(xí)備考策略》;在全州新課改培訓(xùn)會上作《適應(yīng)新形勢迎接新高考》講座;在四川省唐江林名校長工作室集中學(xué)習(xí)研討中做《康定中學(xué)遠(yuǎn)程直播教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)》專題交流發(fā)言等。



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