■ 記者 楊珂
　　　引子

　　為有效緩解專業(yè)人才量小質(zhì)弱現(xiàn)狀，大力促進本州學(xué)生就業(yè)，全面推動高中階段教育普及發(fā)展，為實現(xiàn)全州經(jīng)濟社會跨越發(fā)展長治久安提供必要的人才支撐和智力支持。州委、州政府決定從2013年起用連續(xù)四年的時間為全州各行各業(yè)培養(yǎng)1540名“靠得住、下得去、干得好”的緊缺專業(yè)人才。如今2013年入校的第一批學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)一年，2014年的定向?qū)W生也已入校。這些學(xué)生們在學(xué)校的情況如何？該計劃實施情況怎么樣？10月28日開始，由家長代表、基層干部代表、宗教界人士代表、農(nóng)牧民群眾代表、縣級干部代表等人員組成的考察團走進了參與培養(yǎng)人才的學(xué)校，記者也跟隨前往，考察的第一站走進了四川民族學(xué)院，參觀了民族學(xué)院的校園建設(shè)，了解了專業(yè)設(shè)置、軟硬件設(shè)施等情況，并與學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生代表及行業(yè)主管部門，圍繞訂單定向式人才培養(yǎng)、學(xué)生的管理、課程設(shè)置、就業(yè)安置等進行了交流座談。

　　“原告扎西，你是什么時候來康定的？”“2005年隨父母到的康定！”……“被告扎西，你和你的同伙當(dāng)時為什么會想到搶劫被害人？”“當(dāng)時是我朋友的一個表哥提議的，他在這所學(xué)校上學(xué)，對當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境比較熟悉，而且認(rèn)識我們搶的那個人！”……這段對話來自四川民族大學(xué)的一場模擬法庭上，此次模擬法庭里的所有人物都是四川民族學(xué)院政法系法學(xué)藏漢雙語專業(yè)的學(xué)生，開展“模擬法庭”是他們的必修課，也是他們展示自己法學(xué)知識的時刻。
　　這個本科專業(yè)截止2014年已招收272名學(xué)生，2014年招收的我州定向?qū)W生42名。專門為我州藏區(qū)培養(yǎng)具有一定法學(xué)知識、藏語基礎(chǔ)知識，熟悉我國法律和民族理論與民族政策，能熟練使用藏語，能在政法機關(guān)、檢察機關(guān)、審判機關(guān)、仲裁機構(gòu)和法律服務(wù)機構(gòu)任職的應(yīng)用型法律人才。這些學(xué)生們除了學(xué)習(xí)法學(xué)專業(yè)課程外，還設(shè)置了《漢藏法律口譯技能》、《藏區(qū)公證與律師工作概論》、《民族法學(xué)》等特色課程。除了學(xué)校里的“模擬法庭”外，學(xué)校還正在建設(shè)“漢藏雙語法學(xué)實驗室”，在校外還有州中級人民法院、州檢察院、州公安局等13個雙語法學(xué)實驗基地，保障了學(xué)生的實踐實訓(xùn)需要，讓這些定向培養(yǎng)的學(xué)生們能夠理論聯(lián)系實際，畢業(yè)踏上工作崗位就能上手工作。

　　在接受記者采訪時，四川民族學(xué)院2014法學(xué)藏漢雙語專業(yè)學(xué)生羅志強說：“現(xiàn)在我們藏區(qū)缺乏法學(xué)人才，更缺乏的是藏漢雙語的法學(xué)人才，所以現(xiàn)在我們又要學(xué)法學(xué)，又要把它翻譯成藏語，課程那些都挺好的。感謝黨和政府給我們了這樣一個好的機會，所以我想好好把握，回去為家鄉(xiāng)做點貢獻。”四川民族學(xué)院2014法學(xué)藏漢雙語專業(yè)學(xué)生康擁拉姆說：“當(dāng)初在高中學(xué)校聽說四川民族學(xué)院有定向招生的時候，我就選擇了它，因為我覺得畢業(yè)以后可以為自己的家鄉(xiāng)服務(wù)，我們那里是藏區(qū)，鄉(xiāng)親們不太懂漢語，我可以為他們翻譯，把法學(xué)法律知識傳播給他們，我覺得我很幸福。”
　　通過在學(xué)校的參觀和觀摩法學(xué)藏漢雙語學(xué)生們的課堂，考察團代表們對定向培養(yǎng)的學(xué)生們在學(xué)校的情況表示肯定。州委常委呂芙蓉指出，我州定向培養(yǎng)緊缺專業(yè)人才的標(biāo)準(zhǔn)是，要培養(yǎng)出思想合格，專業(yè)扎實，學(xué)以致用，扎根基層，服務(wù)康巴，樂于奉獻的人才。在辦學(xué)方向上要與我州經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合；定向培養(yǎng)的專業(yè)設(shè)置要與地方需求緊密結(jié)合；師資隊伍建設(shè)要與服務(wù)社會的能力相結(jié)合；定向培養(yǎng)要與改革相結(jié)合。要進一步完善協(xié)調(diào)推進機制，建立學(xué)生學(xué)習(xí)、老師授課的競爭激勵機制，要更加重視理論和時間結(jié)合的模式，管好、辦好、培養(yǎng)好已經(jīng)招收的定向?qū)W生。