彩虹之下的藏野驢。孫瑞博 攝

◎洛迦·白瑪

和其他從小便對(duì)朗誦有興趣的朗讀者不同，扎西多加是在工作之后才算正式接觸朗讀的。

幾年前的一天，當(dāng)扎西多加無意間打開電視調(diào)到中央電視臺(tái)時(shí)，剛好看到節(jié)目中正在播放一段朗讀，導(dǎo)演、編劇陸川正聲情并茂地朗讀著一篇叫作《藏羚羊的跪拜》的文章。

因?yàn)楹芟矚g電影《可可西里》，所以扎西多加對(duì)于執(zhí)導(dǎo)該電影的陸川導(dǎo)演也很喜歡，看到節(jié)目上是自己喜歡的導(dǎo)演，扎西多加便認(rèn)真地看了起來，這一看就沉陷于其間。

感人的故事，動(dòng)情的朗讀讓扎西多加久久不能平靜。就像當(dāng)期《朗讀者》的主題——“眼淚”，他的眼淚也在聽的過程中幾欲滾落。

從此他記住了那個(gè)欄目的名字——《朗讀者》。以后，每到周六，只要沒有特殊的事情，扎西多加總會(huì)守著電視等著《朗讀者》。

后來，扎西多加又接觸到了《為你讀詩》等一些專門推出朗誦作品的微信公眾號(hào)。時(shí)間長(zhǎng)了，他漸漸也有了一個(gè)想法：是不是可以將漢語的優(yōu)秀文學(xué)作品翻譯成藏語進(jìn)行朗讀呢？

然而，很多事情都是說著容易做著難。

要用藏語把漢語的文學(xué)作品朗讀出來，首先面臨的就是翻譯問題，不過還好，扎西多加學(xué)的專業(yè)就是藏語文，翻譯也是他的強(qiáng)項(xiàng)。

第一次，扎西多加選擇了朱自清的散文《匆匆》，這是他本人很喜歡的一篇散文，他也曾在《朗讀者》中聽過中央電視臺(tái)主持人康輝對(duì)這篇文章的朗讀。

翻譯階段比較順利，然而到了朗讀階段，卻開始讓人不太滿意了。

反復(fù)讀了好幾個(gè)小時(shí)，然后用手機(jī)錄下來聽，感覺哪里不對(duì)又繼續(xù)修改之后，扎西多加仍然覺得無法讀出文章的精髓。

無奈之下，從未有過朗讀經(jīng)驗(yàn)的扎西多加開始上網(wǎng)查詢關(guān)于朗讀的相關(guān)知識(shí)：發(fā)音、吐字、語速、語調(diào)、停頓、重音、氣息控制……接著，他又把《朗讀者》中康輝的朗讀視頻找出來，反復(fù)研究每個(gè)地方是如何處理的。

“雖然最后錄制完成了，但我自己感覺還是不夠好，沒有很好地讀出這篇散文應(yīng)有的感情。”扎西多加有點(diǎn)遺憾地說，“說到第一次錄制的朗讀作品，我到現(xiàn)在都覺得有些小小的失落，朗讀，真的不是那么簡(jiǎn)單的事情。”

為了提升自己的翻譯水平和朗讀水平，已經(jīng)離開學(xué)校的扎西多加開始了新的學(xué)習(xí)。

功夫不負(fù)有心人，在努力之下，扎西多加的朗讀水平有了很大的提高。后來，他在微信平臺(tái)上做起了“朗讀者”，通過他的翻譯和朗讀，許多漢語創(chuàng)作的優(yōu)秀文學(xué)作品被更多的人所熟知。

對(duì)于如何讓更多的人愛上朗讀，參與朗讀，扎西多加說，可以在各類平臺(tái)上加強(qiáng)一些推廣，另外還可以用比賽等方式來吸引一些專業(yè)或非專業(yè)的朗讀愛好者，讓更多的人能參與到朗讀中來。