◎王國梁

我是上初二的時(shí)候從鄉(xiāng)村中學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到重點(diǎn)中學(xué)的，遇上的班主任是數(shù)學(xué)老師何老師。

剛轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候，我明顯感覺到被同學(xué)排擠。排隊(duì)的時(shí)候，本來我是站在前面的，可很快就會被擠到隊(duì)尾。在宿舍的時(shí)候，經(jīng)常被人指使干這干那。我初來乍到，面對這些不敢吭聲。我悄悄把苦澀咽下，更加自卑了。那段時(shí)間，我感覺自己像個(gè)另類一般，與世界格格不入。一次數(shù)學(xué)考試，我考了滿分。這讓我欣喜不已，以為終于可以揚(yáng)眉吐氣了。可是同學(xué)們依舊不把我放在眼里，大家都以為我不過是個(gè)運(yùn)氣好的鄉(xiāng)巴佬，碰巧了而已。我越來越沉默了，躲在角落里終日不發(fā)一言。

不過很快我發(fā)現(xiàn)，課堂上何老師讓我回答問題的次數(shù)越來越多。雖然我即使會也羞于舉手，但何老師每堂課都會提問我。他讓我在黑板上做一道很難的幾何證明題，我“啪啪”畫上兩條輔助線，然后把證明過程以“教科書般”的精準(zhǔn)寫了出來。何老師看著黑板上我做的題，感嘆道：“好！是個(gè)人才！”他像是自顧自說的，又像是對同學(xué)們說的。我第一次聽人說我“是個(gè)人才”，這種夸獎(jiǎng)讓我受到莫大鼓舞，覺得卑微的自己終于可以抬起頭了。

又一次數(shù)學(xué)課，何老師講一道數(shù)學(xué)題的時(shí)候，突然間卡殼了。他有些吞吞吐吐地說：“這道題，好像是太難了，是不是超范圍了？”然后，他自我解嘲說：“我被難住了，瞧，腦門的汗都出來了。”說著，他還故意擦了擦腦門。雖然他腦門沒有汗，但我的心里卻為他捏了一把汗。接著，何老師環(huán)視了一下同學(xué)們，最后把視線落到我身上，說：“你上來試試！”那道題確實(shí)難，不過我不知哪來的一股力量，腦海中靈光一閃，竟然找到了那道題的做法。我在黑板上一邊做，一邊講這樣做的理由。我的做題過程很順利，洋洋灑灑寫了半黑板，最終得出了正確答案。何老師驚嘆起來：“哎呀，你比我還厲害，真是個(gè)人才！”

這件事之后，我便有了“比老師還厲害”的“人設(shè)”。不僅同學(xué)們對我刮目相看，連學(xué)弟學(xué)妹都聽說了這件事。下課的時(shí)候，還有學(xué)弟學(xué)妹在門口等著問我數(shù)學(xué)題，他們像“小粉絲”一樣把我圍住。我享受著眾星捧月的榮耀，終于找回了自信。同學(xué)們對我的態(tài)度也來了180度大轉(zhuǎn)彎，原來欺負(fù)我的同學(xué)主動向我示好。大家不僅接納了我，而且開始用贊許的眼光看我。

晚自習(xí)的時(shí)候，何老師坐在講桌前看書。有人去問他數(shù)學(xué)題，他指一下我說：“去問他，他肯定會！”那段時(shí)間，我儼然成了小老師。在與同學(xué)們互動的過程中，我們相互了解，感情也增進(jìn)了。最重要的是，我完全找回了自信。后來的日子里，這種自信一直伴隨著我。

畢業(yè)后，我跟比我早畢業(yè)幾年的學(xué)姐談起何老師，講起了很多往事。她哈哈地笑著說：“你以為何老師真的被題難住了？他教我們的時(shí)候，做題厲害是出了名的，沒有什么題能夠難道他。你說的那類題，對他來說不過是小兒科！他很會因材施教，類似的方法在我們班也用過。”我聽了目瞪口呆，這才想起何老師當(dāng)年不會做題時(shí)的樣子假假的。

我生命中最重要的一位老師，以一種特殊的方式幫我樹立了自信。